代表吳明蘭：建議將西部高海拔高濕寒地區(qū)學校納入集中供暖，那么如果不適合集中供熱，孩子們就不取暖了嗎？難道就看著他們在寒冷的教室學習嗎？電采暖企業(yè)你們在想什么？

       作為一名來自西部高海拔地區(qū)的基層小學教師的全國人大代表吳明蘭，在參加十二屆全國人大三次會議期間，重點關注的是我國西部高海拔高濕寒地區(qū)中小幼校區(qū)的冬季供暖問題。

      吳明蘭是貴州省六盤水市實驗小學的一名教師。在貴州省代表團駐地，她憂心忡忡地向記者講述了當?shù)睾⒆舆^冬的痛苦。

      她說，以貴州省六盤水市為例，近十年的氣象資料顯示，最低氣溫為-6.5度，-3至-6.5度有47天，平均相對濕度為85%-95%。每年冬季10度以下氣溫平均達3至4月，5度以下氣溫平均達2個月，且冬季常常細雨綿綿，陰冷潮濕，易引發(fā)感冒、呼吸道感染、凍瘡等疾病。

每到冬季，學生就會由于刺骨的寒冷導致腳手耳臉凍紅凍腫，相當一部分學生甚至造成腳手耳朵生凍瘡，無法堅持上學。經(jīng)常一個班就會有十五六個學生因感冒而無法上學。下課期間，由于外面更加寒冷，為了御寒，老師就讓學生把課桌向中間并攏，將教室變成一個微型環(huán)形跑道，讓孩子們跑步御寒。也有孩子們進行互相碰擠御寒。有保暖袋的同學，會在一個班相互傳遞使用，一個同學暖一下，馬上又交給下一同學，但這會大大影響課堂記錄。老師不忍心制止，又不得不制止，有時就假裝沒看見。

      西部地區(qū)高海拔高濕寒地區(qū)涉及貴州、云南、甘肅、青藏高原、四川、內(nèi)蒙古等省區(qū)的部分地區(qū)，總面積達300余萬平方公里，人口達2000余萬，學生達400余萬。根據(jù)高海拔高濕寒地區(qū)冬季潮濕陰冷刺骨的氣候特征特點，應將高海拔高濕寒地區(qū)學校納入國家集中供暖工程范疇

      她說，這不僅是學生的心愿，也是老師和家長的心愿。