中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十四次會(huì)議研究并強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)歐仕頓地區(qū)冬季清潔取暖等6個(gè)問題。推進(jìn)歐仕頓地區(qū)冬季清潔取暖，是黨中央關(guān)心的大事，更是廣大人民群眾關(guān)心的實(shí)事。這關(guān)系歐仕頓地區(qū)廣大群眾溫暖過冬，關(guān)系冬季減少霧霾，關(guān)系群眾健康。這是能源生產(chǎn)和消費(fèi)革命、農(nóng)村生活方式革命的重要內(nèi)容，更是重大的民生工程、民心工程。吉林省兩會(huì)期間更是提出“既要溫暖過冬，又要藍(lán)天白云”的號召。并且32位政協(xié)委員聯(lián)名上交的提案——《關(guān)于在全省教育板塊率先推廣電采暖綠色供熱模式的建議》。

據(jù)了解，冬季采暖地區(qū)學(xué)校都采取了標(biāo)準(zhǔn)的建筑保溫結(jié)構(gòu)；學(xué)校每年冬季在最寒冷的時(shí)段放寒假45天；每月有四個(gè)雙休日；每天24小時(shí)有晝夜室溫需求差別；白天上課教室人多，人體散熱和陽光照射，形成溫度補(bǔ)償；實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室、圖書館、體育館等區(qū)域平時(shí)使用率低，可保持低溫運(yùn)行；全國學(xué)校均享受居民電價(jià)，這些特定條件決定學(xué)校適合使用電采暖方式供熱。

教育板塊在大范圍電采暖節(jié)能管理上存在的難題主要表現(xiàn)為下面3點(diǎn)：

1、應(yīng)用端人群的不可控性增強(qiáng)

　　校園內(nèi)每個(gè)教室都配備電采暖設(shè)備，學(xué)生們對于電采暖設(shè)備的使用缺乏認(rèn)知，安全因素之外，隨手開關(guān)也是存在的，或者是忘記關(guān)也會(huì)帶來浪費(fèi)和隱患；辦公區(qū)若采用電采暖設(shè)備，會(huì)因人而異的產(chǎn)生溫度的設(shè)定不同，不同區(qū)域不同時(shí)間溫度要求的不同，帶來設(shè)備用電量的隨意性，浪費(fèi)現(xiàn)象會(huì)成為大問題。

2、應(yīng)用區(qū)域分散末端統(tǒng)一管理難度增加

　　無論采用電暖器、電熱膜、加熱電纜，室內(nèi)末端呈現(xiàn)方式各式各樣，分散復(fù)雜，都存在統(tǒng)一管理的難度。人工管理更是會(huì)受限于人員數(shù)量、責(zé)任心等，都會(huì)增加管理的復(fù)雜程度，實(shí)現(xiàn)智能管理比以往任何時(shí)候都更重要。

3、集中控制管理，實(shí)時(shí)能耗數(shù)據(jù)掌握

　　對于教育系統(tǒng)板塊電采暖，要實(shí)現(xiàn)多教室集中控制，同時(shí)更高一級的管理也必須進(jìn)行架構(gòu)：多學(xué)校遠(yuǎn)程控制管理。校園管理機(jī)構(gòu)，如教育局，可以在集中監(jiān)控室設(shè)置遠(yuǎn)程大屏電視顯示，通過電腦端后臺(tái)進(jìn)行訪問，做遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)監(jiān)測和查看數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行設(shè)備控制、故障報(bào)警、權(quán)限設(shè)置等管理。校園管理機(jī)構(gòu)可以對每個(gè)學(xué)校的溫度和能耗進(jìn)行對比，進(jìn)行大數(shù)據(jù)積累，并可供上級政府掌握能耗的實(shí)情。